大学英语教学旨在培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在日后的工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
    大学英语教学坚持以人为本，关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立英语学习的成就感和自信心；注重培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续性发展能力；营造个性化学习的环境，为学生提供自主学习的资源和场所，在培养他们积极主动的学习方法和思维方法、助其形成有效的学习策略的同时，提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。
    为此，我们根据学生的英语学习成绩以及学习动机、目标，实施分层教学，旨在强化对学生英语综合应用能力的训练，全面提高听说能力，并针对不同层次学生的差异制定出不同的教学计划。
    同时我们创建静态与动态相结合的教学模式，改善教学设施。静态教学模式是教学的基本方式，侧重于语言知识的教学与操练，而动态教学模式则侧重于实际能力的培养和训练。
    为使静态与动态教学的有机结合，除了有专门的语音室，我们努力添置现代化的教学设施，有可供师生学习和查找资料的互联网、多媒体等，以扩大师生视野，拓宽知识面。学生可接触到“使用中的语言”，真正做到在交际中学习，在学习中交际。英语教学不仅表现了个性化、情景化和趣味化特征，而且还突出表现了人性化特征。从而为把学生培养成既具有专业技术知识又具备英语实际运用能力的复合型人才提供坚实的后盾。

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